健康的家庭，就是分化得比較好，相互獨(dú)立，不需要對(duì)方也能夠活得下去，另一種情況呢，就是彼此之間的關(guān)系沒(méi)有分化，在象征層面的相互吞噬，沒(méi)有界限。

十種中國(guó)家庭的界限不清：

第一，家庭中有一個(gè)過(guò)度嚴(yán)厲的父親。

中國(guó)人常說(shuō)，嚴(yán)父慈母，這實(shí)在是對(duì)父親功能的一個(gè)限制，因?yàn)楦赣H也可以很溫柔的，我理想化的一個(gè)父親，是這樣一個(gè)狀態(tài)，他跟他人有一個(gè)非常清晰的邊界，但是他也有溫柔的能力，因?yàn)楹芏喔赣H，他的人格沒(méi)有真正成長(zhǎng)到一個(gè)男人的狀態(tài)，所以他需要用過(guò)度嚴(yán)厲來(lái)裝模作樣的來(lái)像一個(gè)男人，實(shí)際上，是在拼命掩蓋自己沒(méi)有長(zhǎng)大的這一部分，如果大家想像一下，青春期的男孩，在他喜歡的女孩兒面前如何的裝模作樣，你就可以理解已經(jīng)有了女兒或兒子的男人，在孩子們面前那么嚴(yán)肅，是在干什么。

第二個(gè)，過(guò)分嘮叨的媽媽

就是對(duì)家庭里的事情過(guò)分控制，有可能指責(zé)，有可能?chē)Z叨，總是對(duì)孩子說(shuō)很多很多話，這樣實(shí)際上就是在通過(guò)她的嘴巴滿足她的幸福，簡(jiǎn)單說(shuō)，她就是還停留在口欲期，我們可以想象一下，嬰兒他跟這個(gè)世界的鏈接就是嘴巴，那么一個(gè)到了媽媽級(jí)別的人，那么多的攻擊性和情緒都是通過(guò)嘴巴出來(lái)的話，那就說(shuō)明她正在用她的嘴巴對(duì)她的老公和孩子施虐，這樣的現(xiàn)象在中國(guó)的家庭其實(shí)非常常見(jiàn)，如果以上兩個(gè)方面畫(huà)面化一下，可以想象，一個(gè)家庭，爸爸是在這個(gè)裝模作樣的嚴(yán)肅，然后媽媽在那里嘮叨，然后孩子就在那里備受虐待。

第三個(gè)，家庭里的話題被限制

在中國(guó)的家庭里，最容易被談起，也最容易掩蓋事實(shí)真相的就是孩子的學(xué)習(xí)，大家會(huì)不會(huì)覺(jué)得這個(gè)有點(diǎn)耳熟，爸爸媽媽跟孩子沒(méi)有任何的話題，只能夠談學(xué)習(xí)，這是被中國(guó)家庭最高談?wù)摰氖虑?，大家都躲在學(xué)習(xí)的后面，感覺(jué)比較安全，但是，當(dāng)父親開(kāi)口談學(xué)習(xí)的時(shí)候，就是他們掩蓋他們內(nèi)心的恐懼和不安，而他們自己也沒(méi)有能力處理，所以就拿學(xué)習(xí)這塊遮羞布來(lái)?yè)踝?。還有家庭里不能夠談什么，比如說(shuō)性，這個(gè)是話題被高度限定的一個(gè)，（隨想……如果一個(gè)爸爸和媽媽?zhuān)炎约簝?nèi)心修通好了，就不會(huì)有那么多恐懼來(lái)限定孩子，反過(guò)來(lái)，當(dāng)父母在孩子說(shuō)到某個(gè)話題是，特別地感到不安，想要去限定孩子時(shí)，就需要先看看自己的那份不安，有可能那里就是自己的無(wú)意識(shí)在限定著急，需要去解開(kāi)的一個(gè)心結(jié)，如果父母在此時(shí)，能夠不斷的清理自己的結(jié)，那么孩子將獲得家族方式的解放，因?yàn)檫@個(gè)結(jié)，有可能是在自己童年被父母無(wú)意識(shí)地給植入的，當(dāng)然了，我們畢竟是社會(huì)人，有的時(shí)候有意識(shí)地回避一些問(wèn)題，是可以的，前提是，做父母的非常清楚，自己某個(gè)情緒是不是被這個(gè)話題掩蓋，是為自己，還是，為孩子，維持家庭之間必要的界限。這就需要兩個(gè)人，或，一家人共同約好的回避。這個(gè)界限和閱讀，是讓孩子可以感覺(jué)到，是可以讓她自己控制的。）

第四個(gè)，過(guò)度象征化

現(xiàn)在世界上很多國(guó)家的人，對(duì)中國(guó)目前的一個(gè)印象是，全世界華人的孩子都在學(xué)鋼琴，鋼琴在這個(gè)就是一個(gè)高度象征化的一個(gè)代表，人民在它上面賦予了很多的意義，比如，高貴，優(yōu)雅，階層等等，有靠近此物，來(lái)滿足自己的一些需要，另一方面，這個(gè)也隱含著一些攻擊性的需要，比如，帶著孩子區(qū)考級(jí)，看我孩子把別人打敗了，但是呢，我有的時(shí)候有個(gè)矛盾的心理，就是看到現(xiàn)在孩子參加很多藝術(shù)，或其他能力方面的培訓(xùn)班，而我那個(gè)時(shí)候呢，什么都沒(méi)有，但是，反過(guò)來(lái)想，他們應(yīng)該羨慕我們，因?yàn)槲覀兡莻€(gè)時(shí)候玩的是更加原始的東西，比如說(shuō)，象征化低的東西，如泥巴、棍子，或一些小動(dòng)物，但是，大家知道，現(xiàn)在的孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)如此的親近大自然，這也是現(xiàn)在孩子們比較悲哀的一面，過(guò)度象征化會(huì)導(dǎo)致虛偽，還有導(dǎo)致一個(gè)人實(shí)際的生活能力的降低，還可以導(dǎo)致，過(guò)度的情感隔離，因?yàn)?，在可以直接?duì)一個(gè)人說(shuō)，我愛(ài)你的時(shí)候，他不說(shuō)，我給你彈一首曲子，這個(gè)時(shí)候也可以看到，心與心之間遙遠(yuǎn)的距離，這里面包含著害怕，害怕跟另一個(gè)人親近，就已經(jīng)表明那種安全感的缺乏和擺脫孤獨(dú)感的之間，強(qiáng)烈的內(nèi)耗，這種內(nèi)在的硝煙密布，只有一條彈鋼琴，這一條蜿蜒曲折的通道可以散發(fā)，大家可以想象得到這個(gè)人的內(nèi)心狀態(tài)的樣子么？

第五，過(guò)度背景化

現(xiàn)在社會(huì)上，很常見(jiàn)的一個(gè)詞“拼爹”，無(wú)論是大學(xué)，還是中學(xué)，現(xiàn)在甚至在幼兒園，在入學(xué)前，老師先要調(diào)查的是，孩子父母是做什么工作的，好像現(xiàn)在這個(gè)被教育部明文禁止了，但是很多老師還潛伏地在做，而孩子們之間，談?wù)摰囊彩?，我爹是做什么的，我媽是做什么的，拋開(kāi)社會(huì)道德的大旗來(lái)說(shuō)，我仔細(xì)體會(huì)了一下，這種言論的心理動(dòng)機(jī)是什么，一個(gè)人的背景已經(jīng)把這個(gè)人本身給掩蓋，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，過(guò)度在孩子面前證明自己的社會(huì)背景，說(shuō)明他心里很虛，害怕自己在孩子心中不是一個(gè)好父母，所以需要這些背景來(lái)?yè)踝∏懊?，?lái)隔離孩子跟真實(shí)的自己靠近，說(shuō)到底，就是父母自己心里覺(jué)得自己不是一個(gè)好父母，而他們又害怕孩子們看到這一點(diǎn)，所以，就努力地編制了一副宏偉的背景，來(lái)?yè)踝『⒆拥囊暰€，很遺憾，孩子天生就是父母的讀心器，在孩子們心中非常清楚，他們的父母在做什么。每個(gè)大人都當(dāng)過(guò)孩子，仔細(xì)回味一下，應(yīng)該不難體會(huì)到這點(diǎn)，只是孩子們很善良，所以，也就配合父母做了一個(gè)好觀眾，為了顯得逼真，一開(kāi)始，他們往往也會(huì)復(fù)制父母的言行，在學(xué)?；蛏鐣?huì)上來(lái)宣傳父母的社會(huì)背景，而代價(jià)是，孩子會(huì)在這個(gè)過(guò)程中失去真實(shí)的自我價(jià)值，因?yàn)樵谔摷僦写舻锰昧?，就忘記了原本的真?shí)，同時(shí)，社會(huì)中，老師和其他跟他一樣的同學(xué)，會(huì)迎合這樣一種行為，被華麗的背景所吸引，而忽視真實(shí)的他是一個(gè)什么樣的人，他的內(nèi)在潛能和特點(diǎn)是什么？在表面上的社會(huì)迎合和贊嘆下，孩子就會(huì)慢慢地離真實(shí)的自己越來(lái)越遠(yuǎn)。回應(yīng)式地對(duì)父母的背景為榮為傲，我可以想到的一個(gè)畫(huà)面是，盤(pán)繞在大樹(shù)上的藤，生存只能依附在大樹(shù)上。相反，家庭背景又會(huì)成為另一些家庭，發(fā)展自卑的土壤，孩子們?cè)诟改高^(guò)度的遮掩中，聽(tīng)到他們心中認(rèn)為自己不夠好的聲音，所以善良的孩子也會(huì)呼應(yīng)父母的心聲，將自卑的種子種在自己心里，在學(xué)校羞于談及父母，大家也常常看見(jiàn)在學(xué)校中，有很多這樣一些可憐的人總是被欺負(fù)，而這種羞愧，是一種在人群中非常注目的攻擊靶，（它彌散著一種信息，解碼出來(lái)就是，我是一個(gè)不夠好的人，不值得別人尊重），在這里，我們也暫時(shí)拋開(kāi)社會(huì)道德的大旗，來(lái)看看他們的內(nèi)心世界，所以，周?chē)耐瑢W(xué)因?yàn)槎际呛⒆?，非常敏感地捕捉到了這個(gè)信息，就回應(yīng)式地來(lái)欺負(fù)他，讓他重復(fù)體驗(yàn)到，我不夠好。從而加深這樣一種畸形的心理動(dòng)力，這樣的孩子以后在社會(huì)上常常會(huì)不平凡。要么成人后，憤怒地來(lái)力爭(zhēng)更大的社會(huì)背景（汪峰的一首歌中所唱，保持憤怒），或者破壞社會(huì)背景（極端的例子是恐怖分子），要么自怨自恨，來(lái)吸取周?chē)说哪芰?，他?huì)無(wú)意識(shí)地制造出很多事件，讓身邊的人卷入悲傷的大海，或者帶入憤怒的火山。所以，在他身邊的人，常常會(huì)被動(dòng)感受到一種無(wú)能的感覺(jué)。就如當(dāng)年，體驗(yàn)到父母背景來(lái)壓低自己，不讓真實(shí)的自己得到發(fā)育。我的一個(gè)意象就是盆栽，，一種讓人心疼的“美”。

在家庭中彌漫著中藥的味道，父母覺(jué)得孩子永遠(yuǎn)需要吃藥，比如吃一些維生素之類(lèi)的東西，這就暗示著孩子，你有病，還有一個(gè)就是這家家庭里有某一個(gè)成員有嚴(yán)重的軀體疾病，或心生疾病，比如高血壓、牛皮癬、眩暈癥、偏頭痛，或者心臟不明原因的疼痛，只要沒(méi)有器官性病變做底子的人員，大家是不是覺(jué)得這個(gè)現(xiàn)在這些發(fā)病率很高，這往往揭示著這個(gè)家庭有被掩蓋的問(wèn)題，要么是跟上一代，要么是跟下一代，而這個(gè)人有很敏銳的感覺(jué)，他發(fā)現(xiàn)了，但同時(shí)很真實(shí)的表現(xiàn)出來(lái)時(shí)，被集體指責(zé)，所以，他往往悲哀地選擇了犧牲自己，來(lái)維系家庭的表面平衡，這讓我想到了最近的一個(gè)新聞，一條狗，看見(jiàn)主人全家圍坐在一個(gè)狗肉火鍋周?chē)?，有饑餓的眼神看著食物，它敏銳地聞到，這個(gè)食物有毒，所以在這家人準(zhǔn)備享用食物時(shí)，瘋狂地向所有人嚎叫，但人們沒(méi)有聽(tīng)懂它要表達(dá)什么，認(rèn)為它是不是覺(jué)得聞到了它同類(lèi)的味道，或者它也餓了想吃，于是就丟了一塊肉給它，但是，它根本就沒(méi)有看一眼那塊肉，而還是堅(jiān)持地，幾乎用哀嚎的聲音在叫著，這個(gè)時(shí)候人們搞不懂了，就憤怒地去打它，在無(wú)奈下，這條狗選擇了在人們吃這些食物之前，快速地吃下了有毒的肉，很快它就死了，這時(shí)人們才警覺(jué)，才發(fā)現(xiàn)食物有毒。有的時(shí)候，貴為高等動(dòng)物的人，有些感官確實(shí)不如動(dòng)物敏銳，同樣有的時(shí)候，看起來(lái)很聰明的人，他們的感覺(jué)和情感系統(tǒng)就會(huì)比較微弱，因?yàn)樗麄兊年P(guān)注點(diǎn)都在事情上，對(duì)一些很微妙的人情變化比較不敏感；而很多看起來(lái)很糊涂的人，他們的情感和感覺(jué)系統(tǒng)就比較敏感，但他們又常常不能很有邏輯地表述他們所感覺(jué)到的東西，但是他們都很善良，為了維持家庭的存在，把他們不能表述的問(wèn)題，用自己的癥狀，甚至犧牲來(lái)拯救家庭，甚至，拯救家族。我從心底里向這些人致敬，但我更想，呼喚每個(gè)家庭成員，承擔(dān)起本應(yīng)自己承擔(dān)的責(zé)任，用心去感受備受指責(zé)的人，感受他們的內(nèi)心世界，借由他們的勇敢來(lái)看看自己的可能回避的問(wèn)題，而這些問(wèn)題里面往往是被壓抑的真實(shí)自我，有的時(shí)候，人們會(huì)很恐懼看到這一點(diǎn)，這常常涉及到一個(gè)人自我價(jià)值感和自尊，是真實(shí)的強(qiáng)大，還是虛張的強(qiáng)大。

第六個(gè)，工作化

我遇到很多的家庭，父母都在拼命的工作，然后被孩子給忽略了，他們?yōu)槭裁匆疵毓ぷ髂?，就是因?yàn)槿绻怯羞^(guò)多的時(shí)間在家里的話，他就沒(méi)有辦法控制自己，而要在家庭情感里卷出自己的脆弱，因?yàn)榧彝ダ锸且粋€(gè)少講理、多用情的地方，也就是說(shuō)，是一個(gè)很容易接近真實(shí)自我的地方，所以，在外面跟別人玩，要安全得多，看起來(lái)就不用那么心苦，真的是有很多孩子被父母用過(guò)度的勤奮工作給毀了，他們被巨大的忽略了，很多孩子對(duì)這樣的父母在童年基本上沒(méi)有什么印象，所以這樣的父母對(duì)國(guó)家、民族的確做了很大的貢獻(xiàn)，但實(shí)在是虧欠妻子和孩子太多了。

第七個(gè)，限制孩子的某一個(gè)興趣特長(zhǎng)

比如說(shuō)有的孩子人際關(guān)系好，但是學(xué)習(xí)一塌糊涂，反過(guò)來(lái)說(shuō)，有的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，但是人際交往一塌糊涂，孩子是想用成績(jī)不好的方式來(lái)跟父母進(jìn)行病理性的連接，意思是說(shuō)，如果我有缺陷的話，你就可以乘虛而入，指責(zé)是，我全神貫注地注意你身上有沒(méi)有什么缺陷，然后就攻進(jìn)去，這就是家庭成員之間沒(méi)有界限的表現(xiàn)，所以，指責(zé)是想進(jìn)入另一人的世界，是家庭中未分化的表示，簡(jiǎn)單說(shuō)，孩子如果有某項(xiàng)能力上的缺憾，就說(shuō)明父母離他過(guò)近的一個(gè)表現(xiàn)，是父母的攻擊性行為把孩子給無(wú)能化了。

第八個(gè)家庭角色

這種在中國(guó)家庭中也比較常見(jiàn)，比如說(shuō)，爸爸在家庭一直處于一種去世的狀態(tài)，而媽媽呢，擁有這個(gè)家庭過(guò)多的權(quán)力，這個(gè)一方面是性別的認(rèn)同感，一方面呢，也是用這種方式防止父親在這個(gè)家庭中失控，爸爸的攻擊性和侵略性要強(qiáng)一些，而媽媽呢，就算它再兇悍，也是具有母性的，所以，對(duì)家庭的傷害就會(huì)少很多。

第九個(gè)隔代卷入

就是一個(gè)沒(méi)有分化好的男人，跟一個(gè)沒(méi)有分化好的女人結(jié)婚，然后有了一個(gè)孩子，這個(gè)家庭就有可能是一種很黏糊的關(guān)系，因?yàn)樗麄兣逻@種黏糊的關(guān)系帶來(lái)的錯(cuò)亂，所以他們有意無(wú)意的邀請(qǐng)孩子的爺爺奶奶或者外公外婆來(lái)進(jìn)入家庭，這就是關(guān)系入侵，這樣子呢，就稀釋家庭中父母跟孩子的關(guān)系，這就是典型的中國(guó)家庭的特征，三代人像一鍋粥那樣的在煮著。有一次，我問(wèn)了劉丹博士一個(gè)問(wèn)題，我說(shuō)能不能一句話說(shuō)明結(jié)構(gòu)式家庭治療和系統(tǒng)式家庭治療有什么區(qū)別，結(jié)構(gòu)式家庭治療非常強(qiáng)調(diào)，夫妻作為一個(gè)家庭的核心軸，不管怎么樣，要把這個(gè)軸守穩(wěn)、守清楚，只要是這個(gè)軸在，這個(gè)家庭的根基就沒(méi)有問(wèn)題，那么在中國(guó)的家庭，有很多是將這個(gè)軸的權(quán)力，拱手出讓給孩子的爺爺奶奶，或者外公外婆，這樣，就有可能導(dǎo)致孩子的很多內(nèi)心沖突，解決中國(guó)家庭問(wèn)題的一個(gè)核心就是，鞏固夫妻聯(lián)盟，一起抵御“外敵”。單從這個(gè)角度來(lái)做，一個(gè)家庭也不會(huì)出太大的問(wèn)題，我知道這樣說(shuō)，也會(huì)引起很多人的反感，因?yàn)楹芏嗬先送诵莺螅麄兊娜啃乃级荚以诹藢O子身上，如果我把他們這樣做的潛意識(shí)用心給說(shuō)破的話，我估計(jì)我會(huì)跟很多人形成不共戴天的關(guān)系，但是想一想，為了下一代的健康成長(zhǎng)，我覺(jué)得還是值得的。

第十個(gè)，功利化的關(guān)系

這個(gè)意思就是，我愛(ài)你，不是因?yàn)槟闶钦l(shuí)，而是你擁有了什么，比如說(shuō)，你擁有了很多的才藝，你必須會(huì)彈鋼琴我才愛(ài)你，或者說(shuō)，你必須在社會(huì)上取得很多成就我才愛(ài)你，這種有條件的愛(ài)，反映在親情中間的時(shí)候，尤其變得悲哀，如果家庭中的血緣之愛(ài)、親情之愛(ài)被加入了這些功利性的東西的話，就很不知道生活還有什么意思，幸福是一種什么東西了，籠統(tǒng)的說(shuō)，我對(duì)某個(gè)人功利性的愛(ài)，有條件的愛(ài)，是為了隔離我對(duì)他無(wú)條件的愛(ài)，人格沒(méi)有成長(zhǎng)好的人，在原生家庭沒(méi)有分化好的人這種無(wú)條件的愛(ài)，會(huì)讓他覺(jué)得恐慌，會(huì)讓他覺(jué)得失去自己，所以，他需要用這種有條件的、可以外化的方式，來(lái)隔離跟另一個(gè)人親密的關(guān)系，同樣的，就是一種愛(ài)無(wú)能的狀態(tài)，如果再擴(kuò)大一點(diǎn)，就是關(guān)于文化，文化就是設(shè)置，在中國(guó)，有名的就是儒釋道的文化，儒家文化，是一個(gè)規(guī)定序位的文化，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是，君君臣臣，父父子子，這個(gè)規(guī)定一出來(lái)，就說(shuō)明所有的人，就必須在原地呆著，一旦有突破，就是越矩，倫理就是倫常，儒家文化只是規(guī)定了上對(duì)下的權(quán)力，而沒(méi)有規(guī)定在一定的條件下，可以由下對(duì)上的反抗，也就是在任何情況下，必須遵守這個(gè)規(guī)則。這也就是讓我們這個(gè)民族陷入周期性的、大規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng)的弊端?？梢耘囵B(yǎng)禮數(shù)，但是他有一個(gè)缺陷就是，儒家文化是扼殺人的創(chuàng)造力的一個(gè)桎梏。最后，總結(jié)一下以上行為的內(nèi)在規(guī)避情感，一個(gè)是羞恥感，一個(gè)是罪惡感，打個(gè)比方來(lái)說(shuō)明一下一個(gè)人的分化是否好的程度：比如說(shuō)你住在一個(gè)集體宿舍里，一個(gè)宿舍里有八個(gè)人，然后你在凌晨?jī)牲c(diǎn)鐘的時(shí)候，突然想放肆地唱一首歌，搞一首詠嘆調(diào)，結(jié)果是，你快樂(lè)的程度，跟別人痛苦的程度成正比，也就是說(shuō)，你有多快樂(lè)，別人就有多痛苦，這就是沒(méi)有分化的關(guān)系中間，某一個(gè)人的快樂(lè)，就是另一個(gè)人的噩夢(mèng)，在家庭中的關(guān)系也是這樣，如果爸爸媽媽在人格上有很多依賴(lài)，沒(méi)有分化和獨(dú)立的能力的話，孩子注定就損害了父母的利益，所以孩子就會(huì)生各種各樣的身心疾病，最嚴(yán)重的就是精神分裂癥，因?yàn)榫穹至寻Y的永遠(yuǎn)都玩出家庭的了，也就是“相濡以沫”，在家里互相吐唾沫，大家可以想象一下這個(gè)場(chǎng)景，真是感人至深啊，互相吐唾沫、殘喘在生活，我相信，好的狀態(tài)是相望于江湖。更加上一點(diǎn)，關(guān)系之間，如果你住的是一個(gè)獨(dú)立的單元，而且隔音效果還比較好的話，這里就喻指分化得比較好的，那就是你晚上隨便想唱什么，就唱什么，你快樂(lè)的程度跟他們沒(méi)有什么影響。