幾乎所有做輔導(dǎo)工作的朋友都同意，在各類輔導(dǎo)當(dāng)中，最難做的是婚姻輔導(dǎo)。在這個(gè)世界上沒有兩個(gè)人是一樣的，因此沒有兩個(gè)人在任何事情上有絕對相同的看法。把兩個(gè)有權(quán)力決定自己人生的成年人放在一起，又要他們在幾十年內(nèi)，在所有事情上都保持一致意見，這簡直是做夢。更何況這兩個(gè)人自己也認(rèn)為凡事應(yīng)該保持一致，但采用的方法是要對方遷就自己。
若兩個(gè)人認(rèn)為自己的信念、價(jià)值觀及規(guī)條比兩人之間的關(guān)系更重要，爭吵便會出現(xiàn)。一旦出現(xiàn)太多的爭吵及意見分歧，當(dāng)需要對方在情緒上支持而得不到時(shí)，婚姻便會亮起紅燈，跟著便是分居，甚至離婚。每一個(gè)人都有權(quán)利和有責(zé)任選擇自己的人生?；橐鍪莾蓚€(gè)人的事，婚姻中出現(xiàn)的每一件事，兩人都有責(zé)任，不應(yīng)做而做了或者應(yīng)做而沒有做，負(fù)有同樣責(zé)任。對于婚姻已經(jīng)沒法挽救的家長，我提議采取以下的態(tài)度：
接受自己做出決定的人生，并且從每一件事中尋找其正面意義，讓自己以后的日子更成功，更開心。
一、各自反省挽救尚未破裂的婚姻
對于婚姻出現(xiàn)問題但尚未破裂的家庭，我有以下提醒：
1.借用佛經(jīng)的意思：與一個(gè)人結(jié)婚是天大的緣分。未完全清楚是否無法挽救時(shí)，應(yīng)該深入檢討一下，對這段緣分帶給自己的正面意義是否已經(jīng)全部了解。
2.不要抱著“因不能溝通而分手”的態(tài)度。恰恰相反，雙方應(yīng)該盡可能做到充分和成功地溝通，清楚了解雙方的信念、價(jià)值觀和規(guī)條，確定了分、合的原因和理由之后再做決定。
3.單身或單親亦可以有快樂的生活，但是對孩子來說，分居和離婚必然帶來傷害，家長應(yīng)該三思。
4.因?yàn)樽约汗淌啬承┬拍睢r(jià)值觀和規(guī)條而與一個(gè)人分手，同樣的情況以后也許會再次出現(xiàn)。要知道自己的一套信念、價(jià)值觀和規(guī)條有對也有錯(cuò)的可能。當(dāng)然這只能由自己決定，但衡量對錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)：自己所堅(jiān)持的那套，是否真的能帶給自己一個(gè)成功快樂的人生？如果尚未能夠，修改哪一部分會有更大的機(jī)會？
二、親子關(guān)系不因夫妻分離而改變
在孩子的內(nèi)心深處，父母是絕對不能替換，也是完美不容傷害的。父、母、子的三角關(guān)系，在孩子心里是不容改變、不容侵犯的?；橐龀霈F(xiàn)問題的家長，必須明白這點(diǎn)，并據(jù)此行事。簡單地說，夫妻的關(guān)系有所改變，不等于父、母、子的關(guān)系有改變。它們是截然不同的兩回事。
對已經(jīng)分居、離婚的家長，以下做法能將孩子受到的傷害降到最低：
1.把問題限制在夫妻之間的范圍內(nèi)，當(dāng)面對孩子時(shí)，家長的角色應(yīng)保持一致與和諧。夫妻之間的事，與維系子女的關(guān)系無關(guān)。告訴孩子：就算爸媽不和，兩人仍會永遠(yuǎn)愛他和照顧他。
2.不要隱瞞事實(shí)和欺騙孩子，應(yīng)該用坦誠的態(tài)度與孩子談?wù)搯栴}，包括個(gè)人內(nèi)心感受和事情的進(jìn)展，都應(yīng)該盡量對孩子坦誠，保持孩子對自己的信任。
3.向孩子保證家長之間發(fā)生的問題不是他的過錯(cuò)，而修復(fù)的責(zé)任也不在他。勿教孩子向?qū)Ψ诫[瞞或者故意造謠，兩個(gè)大人之間的事，應(yīng)該只由兩個(gè)大人解決。
4.不管婚姻的狀態(tài)如何，雙方都應(yīng)關(guān)心和參與孩子的生活。分居和離婚對孩子是相當(dāng)有害的，但是如果孩子與兩個(gè)家長都能夠保持定期和良好的接觸，就可以避免一些問題產(chǎn)生，減少對孩子的傷害。
5.應(yīng)該盡量避免對孩子說另一位家長的不是，每次對對方的指責(zé)都會在孩子的內(nèi)心引起很大的矛盾與沖擊。如果不得不說，每說一項(xiàng)不是，至少同時(shí)說出一項(xiàng)對方的優(yōu)點(diǎn)。
6.再婚的父母，不應(yīng)強(qiáng)迫孩子稱呼自己的新伴侶為“父親”或“母親”。
三、接受現(xiàn)實(shí)，為孩子創(chuàng)造更好的明天
父母親逝世，對孩子的打擊當(dāng)然很大，會引起很深的哀傷。要盡快引導(dǎo)孩子忘卻哀傷。研究發(fā)現(xiàn)，孩子把哀傷藏在心里，將對他的成長帶來障礙。另一方面，人生總是向前邁進(jìn)。接受事實(shí)，努力地去準(zhǔn)備一個(gè)更好的明天，這才是孩子最應(yīng)該做的事，也是逝去的親人最希望他做的事。以此為基礎(chǔ)，對配偶已經(jīng)逝世的單親家長，以下的做法會有幫助：
1.孩子對逝世的親人不能忘懷，是因?yàn)橛H人對孩子有一份特別的意義，這份意義對孩子未來的人生會有積極正面的幫助。因此，與孩子好好地談一次，把逝去親人對孩子人生的意義做一次定位與肯定。以后，每次想到親人，孩子都會得到正面的推動。一個(gè)重要親人的意義，往往用事物來比喻比用文字描述更為貼切，例如：“父親就像太陽，給我光明與活力。”“母親就像海豚，象征自由、力量與慈愛。”
2.情緒的流露沒有什么對錯(cuò)。每當(dāng)憶起逝世的親人而有悲傷的情緒，是肯定了這位親人對自己具有獨(dú)特和重要的意義。有時(shí)，環(huán)境不適宜有這種情緒出現(xiàn)，可以用NLP中的“抽離法”處理。若環(huán)境許可而自己也想的話，容許自己回憶與親人的相處及親人對自己的意義。因?yàn)橛星榫w出現(xiàn)是個(gè)人的權(quán)利，沒有什么應(yīng)該不應(yīng)該，也不會對孩子有害。
3.孩子不懂得怎樣調(diào)整失去親人的心理狀況，處理情緒的能力也較弱，家長可以與孩子正面討論逝世親人的各種事情。討論范圍可以廣泛地包括回憶親人的言行、一起度過的歡樂時(shí)光、親人給自己的力量、親人留在自己心中的意義等，以及面對心中情緒的困擾或其他因逝去親人而引起的問題等。宗旨是：接受過去，面對未來。
4.若孩子對逝去親人的情結(jié)太大，可以嘗試運(yùn)用隱喻或象征的做法化解，例如把心中的話寫成一封信，用火燒掉，再引導(dǎo)孩子想象親人在另一個(gè)世界收到了信，讀信時(shí)開心的表情和對孩子的回話。另一個(gè)辦法是引導(dǎo)孩子做些為紀(jì)念逝去親人而做的事，例如去探望老人院、幫助別人，甚至做一些提高學(xué)業(yè)成績的行為。家長可以告訴孩子，這就是逝去的親人喜歡見到的孩子為他所做的事。
我有一個(gè)學(xué)員，她孩子出生不到一個(gè)月，丈夫就出車禍死了，所以她一直對孩子說爸爸出差，總是忙。
慢慢地，孩子也很少再問爸爸。直到5歲，有一次，這個(gè)學(xué)員的兒子回來，含著眼淚問爸爸在哪里，我的學(xué)生問他為什么突然這樣問到爸爸，孩子說班主任讓每個(gè)同學(xué)站起來說兩句關(guān)于爸爸的話，班里的每個(gè)同學(xué)都說自己爸爸的事，輪到他的時(shí)候，他什么都沒得說，全班同學(xué)都笑他。我的學(xué)生聽到孩子這樣說非常難過，知道再也不能避免這個(gè)事情，于是給我發(fā)來電子郵件問我應(yīng)該怎么對孩子說。
我回答說：“你的孩子早就知道他爸爸不在，只不過你不說，孩子知道這個(gè)問題不能問，于是便能不問就不問了。孩子跟父母親的連接很深很深，他清楚地知道發(fā)生的事情，你不能面對，并不代表孩子也不能面對。我建議你盡快找一個(gè)恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(寧靜，沒干擾)，對孩子說清情況。”
一個(gè)禮拜后，她發(fā)郵件跟我說：“我終于鼓起勇氣在兩天前跟孩子說明了事實(shí)，我很難過，可是我能夠面對，我們兩母子抱頭痛哭了一場。后來孩子說，媽媽放心好了，我現(xiàn)在是家里的男人，我會好好照顧你。”我的學(xué)員還說：“很奇怪，這個(gè)孩子真的好像一直心里有準(zhǔn)備我沒有爸爸，沒有爸爸我也可以成長。當(dāng)孩子說那句話的時(shí)候，我感覺他不是一個(gè)5歲的孩子，而是一個(gè)已經(jīng)成長為25歲的孩子。”
我回復(fù)她說：“當(dāng)你只有他而他也只有你的時(shí)候，你們的心里現(xiàn)在不是有兩個(gè)人，而是一個(gè)人，就可以給對方兩倍的愛，教會孩子把爸爸放在心里，因?yàn)樗睦镞€是希望爸爸仍在。父母在每個(gè)人的心里永遠(yuǎn)不會離開，離開的只不過是現(xiàn)實(shí)世界的一個(gè)人而已。可是，你要注意一點(diǎn)，你是孩子的媽媽，不是孩子人生里面的那個(gè)女性伴侶。你也必須告訴孩子，孩子是你最重要的人，但是他不是你生命里面最重要的男人，他爸爸才是，雖然爸爸已經(jīng)不在。所以，孩子永遠(yuǎn)是孩子，媽媽永遠(yuǎn)是媽媽。不然，這個(gè)會妨礙孩子將來的家庭生活。”