我們這一代做父母的，個(gè)個(gè)都無(wú)比焦慮。

孩子該上幼兒園的，找不到幼兒園。“幼升小”“小升初”的規(guī)則變來(lái)變?nèi)ィ阶冊(cè)焦之悺?ldquo;中考”之后，孩子開(kāi)始準(zhǔn)備高考，家長(zhǎng)也要陪著提心吊膽。 

好不容易考上了大學(xué)，中國(guó)的大學(xué)又怎么樣呢？北大、清華、復(fù)旦，這算是中國(guó)最好的大學(xué)了吧。要問(wèn)這些學(xué)校究竟怎么樣？這么說(shuō)吧，他們的樓都蓋得很壯。 

我這篇文章不是要批判中國(guó)的教育制度。我是要寫(xiě)給和我一樣的父母?jìng)?。為什么我們?huì)這么焦慮呢？一個(gè)原因，是因?yàn)槲覀兿嘈帕撕芏嗔餍械闹囌`，自己把自己搞得太緊張、太累。 

流行的觀點(diǎn)認(rèn)為，好孩子是教育出來(lái)的。如果你的孩子不如別人家的孩子，那肯定是你們當(dāng)父母的過(guò)錯(cuò)。 

從另一個(gè)角度去領(lǐng)會(huì)，只要你用心去教，你的孩子一定能成為你想讓他或她成為的那個(gè)樣子。想讓孩子上哈佛？趕緊買(mǎi)本《哈佛女孩》。想讓孩子成科學(xué)家？趕緊把他們送到奧數(shù)班。快，快，要不就來(lái)不及了，別讓孩子輸在起跑線！ 

一個(gè)人的成長(zhǎng)是由什么決定的？簡(jiǎn)單地講，一是先天的遺傳，二是后天的環(huán)境，缺一不可。 

流行的觀點(diǎn)似乎認(rèn)為，后天的環(huán)境是唯一重要的。這一觀點(diǎn)的隱含假設(shè)是，孩子出生之后，就是一張白紙，“好畫(huà)最美的圖畫(huà)”。 

而心理學(xué)家在過(guò)去數(shù)十年的大量研究表明，人與人智力或性格上的差異，至少有一半左右，是由基因決定的。 

基因的力量是如此強(qiáng)大，以至于生物學(xué)家道金斯曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一本極有爭(zhēng)議的書(shū)《自私的基因》。他告訴我們，我們的很多行為并非出于自己的意愿，而是在服從基因的指令。基因是主人，我們是仆人。

不過(guò)，不是還有50%的環(huán)境因素嗎？至少有一半的機(jī)會(huì)，我們能夠把握孩子的命運(yùn)。有大量的“科學(xué)研究”表明，好家長(zhǎng)造就好孩子。

且慢，第一，這些研究確實(shí)發(fā)現(xiàn)了家長(zhǎng)行為和孩子表現(xiàn)之間的相關(guān)性，但相關(guān)性不等于因果性。即便是有因果性，會(huì)不會(huì)反而是好孩子造就好家長(zhǎng)呢？嘴甜的孩子自然得到父母的更多疼愛(ài)，不聽(tīng)話(huà)的孩子自然會(huì)讓家長(zhǎng)更煩躁著急。孩子的性格不同，家長(zhǎng)的反應(yīng)各異。誰(shuí)是因，誰(shuí)是果？

第二，環(huán)境確實(shí)很重要，但在一定年齡之后最重要的不再是家庭環(huán)境。心理學(xué)家哈里斯寫(xiě)過(guò)一本書(shū)《養(yǎng)成假說(shuō)》。她指出，在決定孩子性格的外部環(huán)境中，同齡人的社會(huì)環(huán)境比父母提供的家庭環(huán)境重要得多。 

孩子們知道，聽(tīng)家長(zhǎng)的話(huà)是沒(méi)有用的，他們?cè)缤硪鰜?lái)混，混得好不好，不在于家長(zhǎng)滿(mǎn)意不滿(mǎn)意，而在于同齡人接受不接受。一到自己的世界中，孩子們就會(huì)自動(dòng)地找到自己的角色：有人是領(lǐng)導(dǎo)者，有人是追隨者，有人是社交明星，有人是宅男宅女。

如果你仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子們仿佛是預(yù)裝了兩套操作系統(tǒng)，他們會(huì)自動(dòng)地在兩套操作系統(tǒng)之間切換。家長(zhǎng)管得嚴(yán)，在家自然聽(tīng)父母的話(huà)，但一到了學(xué)校，那言行舉止就得遵守孩子間的社會(huì)規(guī)范了。那是孩子們自己的世界。作為家長(zhǎng)，你再上心，再有能耐，也鉆不進(jìn)去。

哈里斯談到，如果把如今流行的育兒理論放在廣闊的歷史背景下，就能看出它們有多么荒誕。

在傳統(tǒng)社會(huì)中，家長(zhǎng)對(duì)孩子的最大職責(zé)是把他們養(yǎng)大，吃飽穿暖，但怎么教育他們，那不是父母的責(zé)任。 

非洲部落有一句諺語(yǔ)：“培養(yǎng)孩子需要一個(gè)村莊。”

孩子們和孩子們玩耍，孩子們到別人家串門(mén)，這些社交的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)他們的成長(zhǎng)才是最重要的。 

賈杰德·戴蒙德在他的新書(shū)《昨日的世界》中也談到，現(xiàn)代社會(huì)在哪些地方需要向傳統(tǒng)社會(huì)學(xué)習(xí)。如果說(shuō)在公共衛(wèi)生、防范傳染病等方面現(xiàn)代社會(huì)要更加先進(jìn)，那么在教育孩子方面，現(xiàn)代社會(huì)可能比傳統(tǒng)社會(huì)還要更加蒙昧。

是，我們成了最焦慮的父母。教育孩子本來(lái)是一件賞心悅目的事情，如今則變成了一種沉重的負(fù)擔(dān)。父母幾乎要把除了工作之外的所有時(shí)間都花在孩子身上，付出了無(wú)數(shù)的時(shí)間、精力和金錢(qián)，結(jié)果，卻看不到一點(diǎn)成就。

那我們?cè)撛趺崔k？難道我們應(yīng)該對(duì)孩子撒手不管嗎？

當(dāng)然不是。孩子是你家庭中的一員，他們理當(dāng)?shù)玫侥愕膼?ài)。但是，你愛(ài)你的丈夫或妻子的時(shí)候，你愛(ài)你的父母的時(shí)候，可曾想過(guò)要“教育”他們，“改造”他們？如果不能“教育”他們，“改造”他們，難道你就會(huì)不再愛(ài)他們？?jī)?nèi)心深處，你難道真的想按照自己的一廂情愿，而非孩子的本來(lái)性情，來(lái)“改造”自己的孩子？如果是這樣，那么我們都去支持“基因工程”，以后就像訂午餐一樣，預(yù)訂出自己心目中的“完美孩子”，豈非最好？ 

孩子是上寄宿學(xué)校還是走讀學(xué)校，母親是專(zhuān)門(mén)在家?guī)Ш⒆舆€是出去工作，孩子是一歲的時(shí)候?qū)W會(huì)說(shuō)話(huà)還是一歲十個(gè)月學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)，到上小學(xué)之前會(huì)背乘法口訣表還是不會(huì)背乘法口訣表，孩子考試考了一回第一，或是考試考了一次不及格，這一切的一切，都不重要。

焦慮的父母只能讓孩子感到更加緊張。孩子的成長(zhǎng)需要時(shí)間，你的生活也需要時(shí)間。

試試看，能不能把你一顆焦慮的心輕輕地放下，去體會(huì)那種只用眼光欣賞，不去動(dòng)手改造，只提供鼓勵(lì)和支持，不強(qiáng)加壓迫和重負(fù)的父母之愛(ài)。你沒(méi)有必要費(fèi)心跟別人證明自己是一個(gè)好的父母，沒(méi)有人比你更知道，你是愛(ài)他們的。血脈中無(wú)聲地靜靜流淌的就是你對(duì)他們的愛(ài)，即使別人看不到，即使孩子沒(méi)感覺(jué)。 

孩子是在父母家里暫住的客人，總有一天，他們會(huì)離開(kāi)我們。趁著他們還在，讓我們珍惜在一起的時(shí)光。