培養(yǎng)乖孩子，要孩子聽話，這是大部分中國家長的觀念。
 
乖孩子好帶，能省去許多麻煩，長大后執(zhí)行力強(qiáng)。
 
經(jīng)常聽到媽媽們嘮叨：“你這孩子怎么這么不聽話!”
 
可是爸爸媽媽你們知道嗎，“太聽話的孩子問題更大，因?yàn)樗麄兒芸赡苁ジ匾臇|西——創(chuàng)造力。”
 
“聽話”的孩子在家長的指揮下放棄了童年的歡樂，早早地開始學(xué)習(xí)各種各樣的知識與技能。這樣的孩子走上社會(huì)后，就很容易被花言巧語所欺騙，造成辦事能力的不足。所以很多家長感嘆現(xiàn)在的孩子多么不讓人省心。其實(shí)這不是孩子的問題，而是家長教育理念的問題。只有改變這種教人“聽話”的教育理念，才會(huì)有所改變。
 
* 講個(gè)故事：孩子的蘋果不一定非是紅色的
 
一位幼兒教育專家到國外看到一個(gè)幼兒用藍(lán)色筆畫了一個(gè)“大蘋果”，老師走過來說：“嗯，畫得好！”，孩子高興極了。這時(shí)中國專家問教師：“他用藍(lán)色畫蘋果，你怎么不糾正？”那個(gè)教師說：“我為什么要糾正呢？也許他以后真的能培育出藍(lán)色的蘋果呢！”
 
其實(shí)外國教師或家長這樣容忍孩子“不聽話”是有道理的，它可以保護(hù)孩子的想像力，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。當(dāng)然允許孩子“不聽話”指的主要是思維上的“不聽話”，孩子們看到的世界是獨(dú)特的，他們的想像力是很豐富的。如果我們用成人的思維方式對他們粗暴地干涉，就會(huì)扼殺他們的想像力和創(chuàng)造力。
 
* 乖孩子的未來不一定燦爛如花
 
著名的德國心理學(xué)家海查曾做過如下的實(shí)驗(yàn)：他對二至五歲時(shí)有強(qiáng)烈反抗傾向的100名兒童與沒有這種傾向的100名兒童跟蹤觀察到青年期。結(jié)果發(fā)現(xiàn)前者有84%的人意志堅(jiān)強(qiáng)，有主見，有獨(dú)立分析、判斷事物和做出決定的能力。而后者僅有26%的人意志堅(jiān)強(qiáng)，其余的人遇事不能做決定，不能獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任。
 
綜合來看，“乖孩子”真正成為社會(huì)精英、業(yè)界尖子的不多，他們大多在一般勞動(dòng)崗位上工作。當(dāng)然，并不是說“不聽話”的孩子就一定聰明，出尖子。孩子的“聽話”應(yīng)更多體現(xiàn)在生活規(guī)矩、行為道德上，而孩子天性好動(dòng)，鬼主意多，父母應(yīng)做出正確的引導(dǎo)，用于在學(xué)習(xí)和對待事情上。當(dāng)孩子出鬼主意時(shí)，父母可以與孩子一起挖掘更多的樂趣，引導(dǎo)他們應(yīng)用在實(shí)際生活上。
 
* 不要在孩子的心田種你的瓜
 
童話大王鄭淵潔說他從來沒有對自己的孩子高聲說過一句話，也從來沒有說過“你要聽話”。“因?yàn)槲矣X得把孩子往聽話了培養(yǎng)那不是培養(yǎng)奴才嗎？”心理學(xué)家認(rèn)為，三歲的孩子不反抗，就不是正常兒童。即使五六歲的孩子，他們的反抗行為也是很明顯的。
 
我們應(yīng)該培養(yǎng)的是一個(gè)不盲目聽話的孩子。孩子不但不盲目地聽我們的話，而且對所有值得他懷疑的問題，他都會(huì)有自己的思考，并且可以無所畏懼地說出來。而這個(gè)“無所畏懼”依賴于平時(shí)一個(gè)寬松的環(huán)境，假如他面對的是一個(gè)嚴(yán)厲的環(huán)境，他不敢說。
 
我們只要從小告訴他一個(gè)原則，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。在這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)下，他知道什么東西去執(zhí)行，什么東西堅(jiān)決反對，掌握好這個(gè)度就可以了。不是不管他們，而是怎樣合理地管的問題。
在教育孩子聽話的問題上，家長總是很糾結(jié)，既不能不聽話，又不能太聽話，這個(gè)度該如何把握？最好的方式是：“聽話是優(yōu)點(diǎn)，太聽話是缺點(diǎn)”。對不聽話要具體分析，采取不同的態(tài)度。
 
1．屬于道德問題的不聽話——堅(jiān)決反對。該批評的要批評，該懲罰的要懲罰。家長對孩子的道德問題必須嚴(yán)肅處理。
 
2．屬于天真活潑的淘氣——寬松一點(diǎn)。孩子淘氣不全是道德問題，淘氣有生理基礎(chǔ)，家長可以“睜一只眼，閉一只眼”。
 
3．屬于思維上的不聽話，有獨(dú)到見解——支持鼓勵(lì)。
 
*“聽話是優(yōu)點(diǎn)，太聽話是缺點(diǎn)。”這句話該如何理解呢？
 
首先，行為上嚴(yán)，思維上寬。我們要求孩子行為上要基本聽話，但思維上可以不太聽話，可以有自己的想法。
 
其次，小時(shí)候嚴(yán)，大了寬。孩子小時(shí)，以聽話為主，要培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，孩子大了應(yīng)給一點(diǎn)“不聽話度”，如果限制太死，反而產(chǎn)生逆反心理，形成“代溝”，因此要寬松一點(diǎn)。
 
第三，管而不死，活而不亂。創(chuàng)造需要有一定的時(shí)間和空間。家長應(yīng)該給孩子更多的時(shí)間和空間，讓他們自由自在地去遐想、去活動(dòng)、去創(chuàng)造。當(dāng)然也不能混亂，尤其是道德上不能混亂。
 
允許孩子“不聽話”指的主要是思維上的“不聽話”，給孩子一點(diǎn)“不聽話度”就是對他們創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造欲望的保護(hù)。
 
經(jīng)驗(yàn)證明，“淘氣”的孩子更有創(chuàng)造力。其原因就是淘氣的孩子接觸面廣，大腦受的刺激多，激活了孩子的智能。
 
因此，給孩子一點(diǎn)“不聽話度”對提高孩子的創(chuàng)造力是有好處的。
 
我們常說，要給孩子一個(gè)快樂的童年，讓孩子快樂的成長，但是我們的孩子在我們的教育下真的快樂嗎？