剛剛念初中的孩子,顯著的特點(diǎn)是:“變”。生理上在變,孩子開始發(fā)育了;心理上也在變,家長(zhǎng)[微博]會(huì)發(fā)現(xiàn)不知從什么時(shí)候起,孩子不聽話了,甚至還可能與家長(zhǎng)“對(duì)著干”。你要東,他偏朝西;你要西,他偏朝東,這種現(xiàn)象,心理學(xué)上稱之為“逆反心理”。

這個(gè)時(shí)期,心理學(xué)上稱之為“心理斷乳”期。

心理斷乳期是指青春期到青年初期這一年齡階段,是孩子從幼稚走向成熟的轉(zhuǎn)折時(shí)期。從總體上講,“心理斷乳”期的各種心理現(xiàn)象,反映了少年兒童心理上的進(jìn)步。從心理上依附于父母,到出現(xiàn)獨(dú)立意向,這是重大的變化。當(dāng)父母的要珍視子女的這一時(shí)期,正確看待這一時(shí)期,采取歡迎的態(tài)度。

孩子的逆反心理是如何產(chǎn)生的從小學(xué)進(jìn)入中學(xué)對(duì)孩子是一個(gè)飛躍。他們認(rèn)為自己已不是小孩而是大人了,獨(dú)立活動(dòng)的愿望變得越來越強(qiáng)烈,他們一方面想擺脫父母,自作主張;另一方面又必須依賴家庭。這個(gè)時(shí)期的孩子,由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn),不完全恰當(dāng)?shù)乩斫庾宰?強(qiáng)烈要求別人把他們看作是成人。如果這時(shí)家長(zhǎng)還把他們當(dāng)小孩來看待,無微不至的“關(guān)懷”,口羅口羅嗦嗦地“叮嚀”,他就會(huì)厭煩,就會(huì)覺得傷害了其自尊心,就會(huì)產(chǎn)生反抗的心理,就會(huì)萌發(fā)對(duì)立的情緒。如果父母在同伴和異性面前管教他們,那么,他們的“逆反心理”會(huì)更強(qiáng)烈。

難怪此時(shí),許多家長(zhǎng)常抱怨孩子越來越不聽話了,整天不想回家,不愿與家長(zhǎng)說心里話,交換想法,做事比較任性。而許多孩子卻說,父母一天到晚嘮嘮叨叨,煩死人了!規(guī)定這不許,那不準(zhǔn),真討厭!顯然,家長(zhǎng)和子女在“對(duì)著干”。

初中的孩子,隨著接觸范圍的擴(kuò)大,知識(shí)面的增加,內(nèi)心世界豐富了,形成了自己的價(jià)值觀,這種價(jià)值觀有時(shí)與父母的價(jià)值觀不同,遭到父母的反對(duì),得不到父母的理解。于是就在同齡孩子中尋找共鳴,父母也就變得不那么親近了,此時(shí),如果父母不了解子女的這種心理、生理變化,一味簡(jiǎn)單、生硬地管教,就會(huì)迫使子女產(chǎn)生反抗情緒和行為。這個(gè)時(shí)期的孩子,盡管自我意識(shí)發(fā)展了,但自我控制能力還差,常會(huì)無意識(shí)地違反紀(jì)律。他們喜歡與人爭(zhēng)論,但常論據(jù)不足;喜歡懷疑,卻又缺乏科學(xué)依據(jù);喜歡發(fā)現(xiàn)見解,但又判斷不準(zhǔn);喜歡批評(píng)別人,卻又容易片面。家長(zhǎng)知道了“心理斷乳”期孩子的這些特點(diǎn),對(duì)待他們就更應(yīng)避免簡(jiǎn)單粗暴,也不能用“哄騙”的方法來對(duì)待他們。

父母管教子女往往有兩種心理狀態(tài):一是把子女看成私有財(cái)產(chǎn),對(duì)子女具有絕對(duì)權(quán)威;二是父母將子女看成自我理想的再現(xiàn),希望子女能實(shí)現(xiàn)自己想實(shí)現(xiàn),但沒有實(shí)現(xiàn)的理想。因此,父母的理想,把自己的生活經(jīng)驗(yàn)灌輸給孩子,企圖讓孩子按父母的設(shè)想去生活。

父母要管教,子女要獨(dú)立。于是矛盾必然產(chǎn)生,反抗行為在所難免。反抗形式多種多樣,有的不與父母交談,有的與父母陽奉陰違,有的離家出走,甚至走上犯罪道路。

為此,家長(zhǎng)光滿足于表面上了解孩子是不夠的,家長(zhǎng)必須學(xué)點(diǎn)心理學(xué)知識(shí),尤其是關(guān)心少年兒童的心理學(xué)。只有這樣,才能更深入地了解孩子、理解孩子,積極地教育孩子。

家長(zhǎng)如何對(duì)待孩子的逆反心理家長(zhǎng)應(yīng)從以下三個(gè)方面著手: 應(yīng)了解逆反心理產(chǎn)生的原因逆反心理產(chǎn)生的原因有三種。一是好奇心,例如,一些不健康的文藝作品,越是受批評(píng),人們?cè)绞窍肟?想方設(shè)法要弄到手,一睹為快。 這些都是由于好奇心的緣故。二是對(duì)立情緒,任憑你“苦口婆心”,千言萬語,他卻無動(dòng)于衷,認(rèn)為你是虛情假意,吹毛求疵。三是心理上的需要,孩子對(duì)于越是得不到的東西,越想得到;越是不能接觸的東西,越想接觸;越是不讓知道的事情,越想知道。這是人們心理發(fā)展的一般規(guī)律,由于孩子理智程度較差,這種欲求也更強(qiáng)烈。

應(yīng)了解“心理斷乳”期的實(shí)質(zhì)

“心理斷乳”期是孩子從幼稚走向成熟的轉(zhuǎn)折時(shí)期。從總體上講,“心理斷乳”期的各種心理現(xiàn)象,反映了少年兒童心理上的進(jìn)步。從心理上依附于父母,到出現(xiàn)獨(dú)立意向,這是重大的變化。當(dāng)父母的要珍視子女的這一時(shí)期,正確看待這一時(shí)期,采取歡迎的態(tài)度。

為此,對(duì)于孩子逆反心理的消極面,家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的心理特點(diǎn),循循善誘,進(jìn)行教育。家長(zhǎng)更應(yīng)看到逆反心理的積極一面,如因逆反心理出現(xiàn)的好奇心,是一種渴求認(rèn)知事物的欲望,是求知的動(dòng)力。逆反心理往往具有求異和思辯的特點(diǎn),是孩子智慧的火花,創(chuàng)造的源泉,家長(zhǎng)應(yīng)留心注意,因勢(shì)利導(dǎo),促其成材。

應(yīng)善于理解孩子

(1)家長(zhǎng)要看到孩子的成長(zhǎng),尊重孩子的自尊心,與他們建立一種親密的平等的朋友關(guān)系,并允許孩子也能參與家庭的管理。

(2)家長(zhǎng)要相信孩子有獨(dú)立處理事情的能力,盡可能支持他們,在其遇到困難、失敗時(shí),應(yīng)鼓勵(lì)安慰,成功了要立即表揚(yáng)。

(3)家長(zhǎng)要有勇氣向孩子請(qǐng)教,有勇氣承認(rèn)自己的過失。

子女應(yīng)理解父母。父母需要受到孩子的尊重,他們大都視子女的幸福為自己的生命。他們的忠告,往往是自己生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),有一定的參考價(jià)值,作為子女應(yīng)經(jīng)常向父母談?wù)勛约旱乃枷牒突顒?dòng)內(nèi)容。當(dāng)自己的選擇與父母的愿望相違時(shí),要通過商量來解決,要擺出事實(shí),來證明自己的選擇是正確的。

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