我們先來看一個(gè)故事：艾伯特是喬治五世國王的次子，他是7歲時(shí)開始口吃的。在某種程度上，是父親和周圍的人對他的態(tài)度，誘發(fā)了艾伯特的口吃。因?yàn)閱讨挝迨酪回瀲?yán)厲強(qiáng)勢，對孩子要求非常嚴(yán)格，使得艾伯特沒有了自信，從原本的偶爾說話不順暢變成了嚴(yán)重的口吃。最后，當(dāng)8個(gè)名醫(yī)都失敗之后，一位沒有行醫(yī)資格的戲劇導(dǎo)演將艾伯特“治療”好了，他用的方式就是，用最大的努力幫助艾伯特恢復(fù)自信。
我們都知道，性格很重要，從孩子成長來看，性格決定行為，真的是“性格決定命運(yùn)”;在孩子性格形成的童年時(shí)期，如何培養(yǎng)性格，比獲取知識(shí)更為重要;童年的性格一旦形成，將伴隨孩子一生。良好的家庭氛圍，是孩子性格形成的最重要因素。
很多家長也和喬治五世一樣，想盡快把孩子培養(yǎng)成才，不惜為此付出時(shí)間、經(jīng)歷和金錢。但是，如果孩子的性格不夠自信、不夠開朗，那么，也正如艾伯特一樣，即便以后當(dāng)上了國王，也會(huì)遇到諸多的問題。那么，該如何在孩子童年時(shí)期，為孩子提供一個(gè)適宜的家庭氛圍呢?
原則一家庭氣氛應(yīng)該輕松、溫馨、民主，不要專制、蠻橫、獨(dú)裁。
很多家長特別害怕自己在家里沒有權(quán)威——有一次，我和一位剛當(dāng)上爸爸的朋友差點(diǎn)吵起來，他無論如何都要堅(jiān)守一條，“兒子必須聽老子的”，認(rèn)為“不如此的話，那還不亂了”。當(dāng)時(shí)，我實(shí)在無法說服這位名牌大學(xué)碩士畢業(yè)的現(xiàn)代爸爸，該如何清除落后的教育觀念。
后來，我慢慢冷靜下來，和他一步步地分析：
如果你在孩子面前強(qiáng)勢，那么，孩子就會(huì)形成服從型的性格;如果你在家里是一頭獅子，那么，你的孩子就會(huì)成為一只綿羊;
當(dāng)你盛年的時(shí)候，孩子會(huì)崇拜你的智力、見識(shí)，甚至是體力，但孩子成長之后，就會(huì)拋棄你、反抗你;
你要孩子必須聽你的，那么，你就給孩子畫了一個(gè)框，以后，無論孩子怎么發(fā)展，都不會(huì)比這個(gè)框更大。
我不知道我的這位朋友聽進(jìn)去了多少，但我真的很想告訴所有的家長，千萬不要在家庭教育中，太過于“想當(dāng)然”——很多你一直認(rèn)為“本來不就應(yīng)該是這樣”的事情，其實(shí)是需要多多思考，多多琢磨的。
原則二每個(gè)家庭成員無論性別、年齡的差異，人格上都是平等的，都有自己的尊嚴(yán)。
這個(gè)道理其實(shí)一點(diǎn)兒都不深?yuàn)W，將心比心，每個(gè)人都會(huì)明白。但真正地做起來，尤其是對待自己的孩子，還真不容易。
有一次，我?guī)е⒆訁⒓右粋€(gè)活動(dòng)，看到這樣的場景：一個(gè)爸爸在看著男孩寫作業(yè)。“兩位數(shù)除以三位數(shù)，你豬啊!”，“知道嗎，你豬腦子啊!”……那位爸爸就坐在孩子對面，眼睛緊緊盯著孩子的一筆一劃，只要有一點(diǎn)錯(cuò)誤，他就厲聲訓(xùn)斥，還不時(shí)抬起手掌拍打孩子的腦袋。那位本來長得挺健壯的孩子，一邊帶著哭腔低聲回應(yīng)著，一邊滿頭是汗地哆嗦著寫作業(yè)。
我不知道這位爸爸是出于什么心理，在幾十位家長和孩子的面前，在如此公眾的場合當(dāng)眾羞辱自己的孩子——是要借此樹立自己權(quán)威，還是要給孩子一個(gè)深刻的教訓(xùn)呢?
無論是哪個(gè)，我都認(rèn)為這位家長是在做一個(gè)令他以后注定會(huì)后悔一生的舉動(dòng)。我和周圍的家長、孩子，一起用充滿同情地眼光看著那個(gè)可憐的孩子。
我們都希望自己的孩子自信、勇敢、獨(dú)立、機(jī)智，但家長在這樣的場合連著罵孩子十幾句“豬”，孩子當(dāng)時(shí)鉆地縫的心都有，還怎么培養(yǎng)良好的性格呢?
我不知道，要到什么時(shí)候，這位爸爸才會(huì)從教訓(xùn)中覺悟到：我們要求孩子成為什么樣的人的時(shí)候，不是靠說教，而是要自己做到。孩子不會(huì)因?yàn)槟阏f該如何做而做，而是看你如何做而學(xué)。
原則三給孩子提供快樂輕松的學(xué)習(xí)、成長環(huán)境。
現(xiàn)代的醫(yī)學(xué)和心理學(xué)，已經(jīng)證明，孩子在學(xué)習(xí)的過程中，如果有生動(dòng)、充滿活力、令人愉快的體驗(yàn)，那么，最容易學(xué)會(huì)、最容易學(xué)牢靠。換句話說，心情好，學(xué)得好!
那么，我們?yōu)槭裁匆⒅⒆拥淖鳂I(yè)本，一道題沒做對就大吼大叫，施以重壓呢?這樣的環(huán)境，孩子的性格養(yǎng)成，學(xué)習(xí)能力，又怎樣能良性發(fā)展呢?
所以，我們家長要做的，不是陪孩子寫作業(yè)，而是陪孩子玩游戲;不是訓(xùn)斥孩子不聽話，而是傾聽孩子的心聲;不是撕碎孩子的考卷，而是陪孩子閱讀;不是逼孩子成才，而是給孩子成長的時(shí)間……
最后，讓我們再回到艾伯特的故事——那個(gè)口吃的國王艾伯特，當(dāng)他有了自己的家庭之后，感同身受之下，他就和自己的父親完全相反，對孩子非常寬容，他的兩個(gè)女兒生活得非常快樂和自由——大女兒就是現(xiàn)在的伊麗莎白女王。
不過，雖然艾伯特后來成為了一個(gè)偉大的國王，但童年的性格陰影，一直伴隨著他的畢生——口吃一直沒有完全恢復(fù)。同時(shí)，由于他為了緩解精神壓力而過度抽煙，早早就患上了肺癌，不到60歲就去世了。
艾伯特的一生，當(dāng)為我們所有做父母的警醒：當(dāng)孩子還小的時(shí)候，你種下什么種子，就會(huì)結(jié)什么果實(shí);而且，一旦種子播下，后面無論你費(fèi)多少工夫去修建、嫁接，都很難改變;不要把眼睛只盯在成績上，多花費(fèi)時(shí)間陪伴孩子，尊重孩子，給孩子一個(gè)良好的家庭氛圍吧，那比什么都重要!