吳和鳴:青春期性心理解析
更新于 2014-02-24 ? | 瀏覽次數(shù) 0
青春期,人生的風(fēng)暴歲月。性意識開始啟蒙。
個案之一:
他愛上了老師
在離高考還有半年時間,程成突然失蹤了。這是誰也想不到的。程成是班上的尖子生,是同學(xué)們崇拜的偶像,是老師格外關(guān)照的重點(diǎn)對象,他的身上,背負(fù)著無數(shù)人的期望。然而,他卻毅然放棄了這些囑托和期望,離家出走了。
幾天后,人們在河邊找到了他的尸體,事實證明,程成是跳河自殺的。
悲傷的家人找到了他的遺書,程成含淚寫道:“我不愿意再在學(xué)校呆下去了,這樣的環(huán)境讓我無法安心學(xué)習(xí),我很痛苦。我去了一個充滿希望的地方,請爸爸媽媽不要找我,我很平安。”
究竟是什么樣的“環(huán)境”讓一個學(xué)生放棄了生的希望,以死解脫?
程成的家人萬般悲憤,一紙訴狀將學(xué)校告上了法庭。一口咬定學(xué)校給程成過分施加壓力,虐待學(xué)生,致使程成走上絕路。
而校方有口難辯:程成是我們的重點(diǎn)保護(hù)對象,專門為他配備輔導(dǎo)老師,生活上也是百般照顧,簡直是捧在手里怕飛了,含在口里怕化了,何以有虐待之說?
正在雙方爭執(zhí)之際,人們找到了新的證據(jù):程成在出走之前,曾多次到語文老師的宿舍門前徘徊。語文老師系單身女性,年輕漂亮,對程成非常青睞。
又找到程成的日記,程成自殺前曾有如下記錄:“我愛上了她,這是一個沒有希望沒有出路的戀情,可我身陷其中不能自拔。我痛苦極了,絕望極了,我不能跟人說。”
“他們是不是已經(jīng)知道了,如果是這樣,我還有什么臉面在這個世上活下去?”
就這樣,程成在暗戀老師的痛苦中,在害怕同學(xué)知情的恐懼中,走上了絕路。
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一方面是壓抑不住奔涌不息的對女老師的情感,一方面是恐懼,程成外表是寧靜的海面,內(nèi)心卻象洶涌的潛流。
個案之二:
中學(xué)生雙雙徇情
楊陽的父母怎么也沒有想到,兒子的學(xué)校會寄來一張死亡通知書。高中二年級的楊陽,和同級女生談戀愛,致使女生懷孕,雙方不堪重負(fù),一起自殺身亡。
楊陽一向是個老實的學(xué)生,平時很少言語,極愛看書,深度近視,寫得一手漂亮的文章。同學(xué)們對楊陽的評價不錯:不挑事端,人緣較好,學(xué)習(xí)刻苦。唯一的缺點(diǎn)是:太愛看書,把自己圈在自我圈子里,極少參加集體活動,拒絕與他人交流。
像楊陽這樣的學(xué)生,還是很吸引女生的。家境好,學(xué)習(xí)好,長得也帥。高中二年級時,一位女生走進(jìn)了楊陽的視野。很快,兩人由愛幕而生情,終于跨越雷池,偷嘗了禁果。沒想到女生懷孕了。楊陽一下子被嚇懵了,他的家教很嚴(yán),絕對不允許有這樣的事情發(fā)生。那段時間是楊陽最難受的日子,學(xué)校正三令五申不許談戀愛,老師多次在課堂上公開鄙夷早戀現(xiàn)象。楊陽在日記中寫道:“一想到爸媽的訓(xùn)斥,老師的鄙夷,同學(xué)的嘲笑,我就沒有勇氣再活下去。”
經(jīng)過長達(dá)一個月的思想斗爭,無奈的楊陽,和女友一起選擇了自殺。
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在楊陽身上,顯示了父母和學(xué)校的管制的矛盾性:不管,果真釀成苦果,珠胎暗結(jié);管吧,不正是對管制的恐懼逼楊陽走上絕路?
個案之三:
初次遺精引起的恐慌
曉強(qiáng),一個14歲的男孩子,讀初中二年級。曉強(qiáng)十分懂事,學(xué)習(xí)很用功,很討母親喜愛。還在曉強(qiáng)讀小學(xué)時,父母就離異了,他和母親相依為命。母親看得出來,缺少父親的關(guān)愛,曉強(qiáng)顯得格外敏感,內(nèi)心深處常常流露出自卑,在同學(xué)面前根本不談自己的家庭。因此,母親幾乎是帶者一股歉意來彌補(bǔ)曉強(qiáng),對曉強(qiáng)加倍呵護(hù),噓寒問暖,不曾馬虎一點(diǎn)。曉強(qiáng)對母親也很關(guān)心,無論媽媽上哪兒,總要問個不停,就是媽媽去市場單獨(dú)買趟菜,他在家也坐立不安,惟恐媽媽出意外。所以只要可能,母子倆都要形影不離。
沒想到,初二剛開始,曉強(qiáng)平靜的世界就突然發(fā)生了一件重大事件。一天夜里,曉強(qiáng)遺精了。在這之前,誰也沒有告訴曉強(qiáng)這是什么,該怎么辦。但有一點(diǎn)曉強(qiáng)明白,這是男人的事,他不能告訴媽媽??墒沁z精帶來的恐懼,卻是曉強(qiáng)萬萬不能獨(dú)自承受的。從那以后,他每天晚上都睡不著覺,白天上課無精打采,臉色蒼白,記憶力銳減,學(xué)習(xí)成績迅速下降,生怕自己因為遺精而死掉。夜里,曉強(qiáng)常常從噩夢中驚醒,哭著鉆進(jìn)**的被窩,抽泣著喊道:“我不要死不要死啊。”
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顯然,曉強(qiáng)生活中缺乏一個男人。這個男人的存在對曉強(qiáng)異常重要:他打破母子相互依賴的死結(jié),他作為第三者成為曉強(qiáng)的競爭對手與學(xué)習(xí)榜樣,經(jīng)過他,曉強(qiáng)成為男人。
個案之四:
追星追到香港去
15歲的曉菲瘋狂迷上了歌星謝霆峰。曉菲的癡迷絕對非同尋常,同學(xué)中也有迷這個星那個星的,可都不能和曉菲相提并論。曉菲的全部心思都用在了搜集謝霆峰私人檔案上,買他的歌帶歌碟,聽他的歌,看他的錄相,甚至喜歡他所喜歡的服飾、顏色等等一切。曉菲的家境很好,手里的零用錢從來沒少過,完全有資本去追星。曉菲的父母對她很嬌慣,總是極力滿足獨(dú)生女的一切條件。然而,這次女兒給這對父母出了一個大難題:要到香港去找謝霆峰。曉菲的父母始終沒松口,這下家里可鬧翻了天,曉菲一哭二鬧三絕食,還摔東西,父母簡直要給她下跪了。
在進(jìn)心理門診的路上,曉菲還在哭:“去不成香港,我就不活了!”
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星星總在孩子們的頭頂閃爍,有一天,她長大了,她便不再仰望天空。追星說明孩子已經(jīng)把目光從父母身上移開,步入自己的心靈世界,終究有一天,明星的光環(huán)消褪,她由此走向現(xiàn)實。
個案之五:
討厭異性的男孩
17歲的曉毅,以前一直很乖,可到了高中二年級,突然發(fā)生了極大的變化,脾氣變得暴燥了,不與同學(xué)交往,尤其討厭異性。
曉毅的學(xué)習(xí)成績急劇下降,他也十分苦惱,常常把怒火發(fā)到自己身上,例如用鐵條掌手,拿頭撞墻等等。曉毅對自己的要求很嚴(yán),發(fā)誓一定要考上某某大學(xué),不然就不活了。他常常對家人抱怨說,他討厭和男同學(xué)交往,他們愛踢球不求上進(jìn);他更鄙視異性,說那些女同學(xué)和他接近無非都是出于那種想法,但是曉毅又常常言行不一致,他竟然多次找理由與女同學(xué)接近呢。
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與其說曉毅討厭異性,不如說曉毅渴望與異性的交往??隙ㄊ怯心撤N原因使曉毅表里不一,言行不一。比如說曉毅思想層面認(rèn)為與異性交往是一件不好的事情,但內(nèi)心對異性又充滿排斥不了的好奇與向往,在這種情形下,曉毅不表現(xiàn)得矛盾重重才怪!
個案之六:
突然退學(xué)的女孩子
18歲的曉彰突然提出退學(xué),著實讓媽媽嚇了一跳。曉彰高中二年級,一直是個乖乖女,平常一門心思沉入學(xué)習(xí),很少與外界打交道,更別說是男性。因此,曉彰的退學(xué)對她的家人來說無疑是晴天霹靂。曉漳回家后,表現(xiàn)非常反常,不吃飯,不出門,整夜整夜地坐著,也不出聲。據(jù)校方說,她這種情況在學(xué)校已經(jīng)有一段時間了,她不睡覺,也影響別人睡不著,要不然也不會勸其退學(xué)。
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真是一個謎一樣的女孩,究竟發(fā)生了什么?
個案之七:
暗戀者的痛苦
誰也不知道18歲的阿昌內(nèi)心的痛苦。阿昌常常感到自己呼吸急促,心跳加速,有時甚至喘不過氣來,就是那種窒息的感覺。他感到自己一口氣提不上來就要死去了。阿昌這種狀況從初中時就開始了。原來,那時他暗戀上了班上的一個女孩子,每當(dāng)一看到那個女孩,他就緊張得喘不過氣來??墒?,他的視線又無法離開她,只要一刻沒看見她的身影,他就失魂落魄。中考之后,他和那個女孩分別到了不同的高中。高中一年下來,阿昌對那位女孩的思念日見加深,完全不能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀況。在期終考試中,阿昌全線潰敗,不得不申請休學(xué)。
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愛就愛唄,阿昌為何變得如此失魂落魄?暗戀竟對阿昌產(chǎn)生強(qiáng)烈的影響,問題出在哪里?從阿昌的情感歷險記來看,他并不象在戀愛,更想在打獵:拚命屏住呼喚,以免驚動獵物。
個案之八:
個案之八點(diǎn)評:
從前威風(fēng)八面的小威,變得象小偷一樣,而且是一個正在贖罪的小偷??上攵?,在手淫背后隱藏著多么深的羞恥感與罪惡感。
總評:在鮮花盛開的季節(jié)……
在鮮花盛開的季節(jié),我們卻收獲了許多苦澀的果實。
程成們的父母出生和成長在一個十分灰暗的年代,他們的青春期是單色調(diào)的,是壓抑的,這些自然地在對待孩子的態(tài)度上再現(xiàn)出來:除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí),除了壓抑還是壓抑。所以一旦孩子的性沖動萌發(fā)和表現(xiàn)出來時,做父母的便象面對洪水猛獸一樣手足無措。就這樣,我們注定要為那個滅絕人性的時代付出慘重的代價。
在這里,我無意把一切悲劇歸因于那個時代,我的目的也不是要控訴那個時代對情感的浩劫,我想要說的是對于先天不足的父母、教師而言,最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí),他們太需要學(xué)習(xí)了,這是聊以補(bǔ)救的惟一途徑。
一、學(xué)會了解孩子
性的問題從來都不單純是一個性的問題。八個個案反映的問題絕不僅僅是一個青春期性心理的問題。
幾個個案如出一轍,有驚人的相似之處:問題發(fā)生后,父母和教師都“怎么也想不到”,這說明他們對孩子的了解何其少也,幾乎是一無所知。孩子就在眼皮子底下,為何大家對他們內(nèi)心沖突和痛苦渾然不覺呢?原因不外兩方面,從孩子這面看,他們的內(nèi)心世界顯得很封閉,他們既不愿也不敢將之展示給父母;從父母這面看,好像有意無意忽略有關(guān)的跡象,回避與孩子討論這些問題,似乎他們眼睛中只有分?jǐn)?shù)和名次的起伏升降。這樣一來,兩代之間缺乏真正的有深度的溝通和交流。
學(xué)會了解孩子這對父母和教師來說,確實是一個挑戰(zhàn)。父母和教師“談性色變”,忌諱莫深,自己都恐懼不安,根本談不上從容不迫地與孩子平等對話。明知敞開心扉的結(jié)果是被鄙視被訓(xùn)斥,孩子怎可能亮出切身的感受內(nèi)心的情愛?
放下勒在自己頭頂?shù)木o箍帽,沖破捆綁自我的禁錮,父母和教師才可能真正創(chuàng)造寬松的氛圍,讓孩子安全地自然地表達(dá)自己,這樣父母和教師才能真正了解孩子。有許多時候,父母和教師象是陰謀和陷阱的設(shè)計者,他們誘使孩子說出內(nèi)心秘密,然后舉起懲戒的大棒,他們讓孩子失去了最起碼的信任,最后孩子更加緊緊地關(guān)閉了心靈之門。
二,學(xué)會理解孩子
程成們的悲劇發(fā)生后,大家象偵探一樣追尋悲劇的成因,原來是暗戀是早戀是手淫這樣一些性心理性行為的問題,造成了自殺休學(xué)離家出走,知道了原因事情就好辦了,防患于未然,一定要把道理跟孩子們講清楚。但事情并不那么簡單。
面對孩子,許多父母真有些無可奈何,道理講了一大堆,可孩子就是軟硬不吃,油鹽不進(jìn),甚至產(chǎn)生逆反心理。這里面有一些值得深思的問題,父母是如何對待自己的情感的?他們是用一些個道理來解決內(nèi)心的沖突的嗎?為什么道理對自己管用而孩子卻一點(diǎn)也聽不進(jìn)去呢?
孩子需要的是理解而不是道理,理解了他們就能更好地幫助他們。
有很多詞是用來表達(dá)理解的,如設(shè)身處地、感同身受、善解人意等,這些詞都說明理解是一種需要學(xué)習(xí)的能力。
一般來說,我們應(yīng)從兩個方面理解孩子在青春期的性心理。一是從發(fā)生發(fā)展的角度,二是從環(huán)境生態(tài)的角度。從發(fā)生發(fā)展的角度看,到了青春期,伴隨性生理的逐漸發(fā)育成熟,復(fù)雜的性心理活動接踵而來,這是極其自然的事情,這個時期的孩子躁動不安,無所適從,他們沒有經(jīng)驗應(yīng)付激烈的內(nèi)心沖動,在這個風(fēng)暴歲月,父母首先是一個陪伴者,陪伴他們開辟一條屬于他們自己的成長的道路,孩子知道父母就在身邊,父母能夠理解自己,這對孩子來說己經(jīng)足夠了。但對于一些早年經(jīng)歷和性格基礎(chǔ)存在問題的孩子,他們在青春期就會遭遇更嚴(yán)重的挑戰(zhàn),比如楊陽,性格孤僻,他不能向任何人渲泄內(nèi)心重重的負(fù)荷,只能以死求解脫。因此對楊陽們來說,更需要來自父母和教師的理解,甚至心理輔導(dǎo)。
從環(huán)境角度看,孩子的問題有時不過是他們對家庭或?qū)W校現(xiàn)實的一種反映,曉強(qiáng)就是一個典型的例子。在他的生活中缺少一個男人,父親的存在對一個青春期的男孩是異常重要的。另外一些更為普遍的家庭現(xiàn)實是,父母對性的態(tài)度,父母的感情生活的狀態(tài),家庭運(yùn)轉(zhuǎn)中起作用的僵化的規(guī)則等等,這些都會影響孩子的成長,并在一定程度上讓孩子以自身的問題來表現(xiàn)家庭現(xiàn)實。有時,改變了家庭互動模式,孩子的問題也就迎刃而解。
三、學(xué)會尊重孩子
家庭和教師對孩子可能出現(xiàn)的性意識嚴(yán)加防范,或在發(fā)現(xiàn)孩子**萌動時大驚失色,這反映了家長和教師對孩子極度的不信任,也就是不尊重孩子,不相信他們能學(xué)會面對自己的性沖動,學(xué)會處理與異性的交往。正是不被尊重,小威們變得象小偷一樣整天鬼鬼祟祟的,就像小威的結(jié)局一樣,對孩子的不尊重,使孩子和家長都付出沉重的代價。
大禹治水,既不是乞求老天爺少降些雨水,也不是構(gòu)筑大壩一味攔堵,修建渠道進(jìn)行疏導(dǎo)才是上策。但大禹的經(jīng)驗對今天的父母沒有起任何作用。父母對學(xué)習(xí)異常關(guān)注,力圖封堵限制孩子的思想和行為,使孩子從事其他任何學(xué)習(xí)之外的活動都變得偷偷摸摸的,與性有關(guān)的思想和早戀行為更是見不得天日。越是高壓,“地下活動” 似乎越是不可收拾,導(dǎo)致洪水泛濫,應(yīng)該說許多家長都有過類似的教訓(xùn)。因此,青春期的孩子最需要的是在尊重前提下的引導(dǎo)。
尊重孩子,家長和教師便向孩子傳達(dá)了一種可貴的信任態(tài)度,這一態(tài)度會根植孩子內(nèi)心,使他們尊重和信任自己,對自己負(fù)責(zé),這時,父親的引導(dǎo)就能被接受和發(fā)揮作用。